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2016年甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程绩效评估报告(西北师范大学)
发布者:西北师大管理员发布时间:2017-01-11 16:40:58

一、培训总体目标

(一)提升教师信息技术应用理念;

(二)提升教师信息技术应用能力;

(三)提升教师信息化学科教学能力;

(四)提升教师专业自主发展能力。

二、具体、分阶段目标

本机构将此次培训具体划分为以下五个阶段:

(一)测评与选课

通过测评使学员找准自身能力发展的短板,为选课提供依据,以保证培训的针对性和时效性,确保提升工程实施成效。

(二)网络课程学习

通过理论知识的学习,使学员提升自身的信息技术应用理念,提高教师应用信息技术的能力。

(三)网络研修

使得学员在学习网络课程的同时,有机会与学科专家和课程设计开发专家面对面进行交流,解决在实际教学过程中遇到的各种问题,切实提高学科教师的信息技术应用能力。

(四)线下校本实践

所学为所用。加深学员对理论知识的理解和技能方法的应用,提高其参与兴趣和培训的有效性,真正地促进其信息技术应用能力的提升。

(五)培训总结

1. 培训评优活动

汇编学员优秀作品,进行成果展示、表彰奖励,为后续培训提供生成性资源和可借鉴的宝贵经验。

2. 培训工作总结

培训后为学员继续开放平台,做好跟踪指导活动,专家团队继续紧密联系学员,为实践中产生的问题进行答疑解惑。

三、主要培训内容及方式

(一)培训内容

本次培训以《中小学教师信息技术应用能力课程标准(试行)》为依据,以“专题导向、走向学科、研修提升”为宗旨,在全面分析信息化教学环境、技术资源与教学方式三者关系的基础上,西北师范大学教育技术学院设计开发了“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”和“技术支持的教师专业发展”三个系列的“菜单式网络课程超市”,前两个系列课程由综合课程、专题课程与技术素养课程构成,其中综合课程解决一般教学应用问题,专题课程解决重点突破与深化发展问题,技术素养课程解决基本技术应用问题。教师专业发展系列课程解决教师运用信息技术促进专业发展的意识、手段和方法。在丰富的“菜单式网络课程超市”的支持下,针对武威市凉州区和天水市武山县教育信息化发展水平,考虑不同县区的差异性以及一线教师不同现有水平的多起点需求,本次培训将开展培训前测评及选课活动,尽量满足不同教学环境及不同教师需求,体现“按需培训”的培训思想。

(二)培训方式

通过需求测评分析和教师选课环节,本次培训将开展在专家引领下的线上线下混合培训,采用行动研究与反思实践相结合的培训方式,应用教师工作坊(研修工作室)强化校本研修,提倡集体备课、观课磨课、课程研修等对校本研修的支撑,做到网络研修与校本研修的整合,打造教师学习共同体,促进区域间的教师协同研修活动的开展。

四、主要成果

(一)达成了培训项目的培训目标

1. 提升了中小学教师信息技术应用的理念。

2. 提升了中小学教师在网络平台支持下开展区域校际协同教研,以及学校之间开展交流互动的能力。

3. 提升了中小学教师信息技术应用能力。

4. 形成了教师的教学设计、教学实施与教学评价能力。

5. 具备了基本的教学研究和反思能力。

(二)形成了不同形式的生成性资源

    截至20161130日,参训的9617人中,共发帖307828条,回帖40215条,提交作业288256次。最终,本机构共计评选出717件优秀作品,全部作品已全部上传至平台,供学员交流共享。


甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程

主管:甘肃省国培计划项目办 | 主办:甘肃省能力提升工程办公室 京ICP备05014615号-27

技术支持:甘肃省能力提升工程办公室

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